Профилактика суицидального поведения у детей.

1. Внешний вид и поведение:
• гипомимия (ослабление выразительных движений лицевой мускулатуры);
• амимия (отсутствие выразительности лицевой мускулатуры);
• тихий монотонный голос;
• замедленная речь;
• краткость ответов;
• отсутствие ответов;
• ускоренная экспрессивная речь;
• патетические интонации;
• причитания;
• склонность к нытью;
• общая двигательная заторможенность;
• бездеятельность, адинамия;
• двигательное возбуждение.
2. Эмоциональные нарушения:
• скука;
• грусть;
• уныние;
• угнетенность;
• мрачная угрюмость;
• злобность;
• раздражительность;
• ворчливость;
• брюзжание;
• неприязненное, враждебное отношение к окружающим;
• чувство ненависти к благополучию окружающих;
• чувство физического недовольства;
• безразличное отношение  себе, окружающим;
• чувство бесчувствия;
• тревога беспредметная (немотивированная);
• тревога предметная (мотивированная);
• ожидание непоправимой беды;
• страх немотивированный;
• страх мотивированный;
• тоска как постоянный фон настроения;
• взрывы тоски с чувством отчаяния, безысходности;
• углубление мрачного настроения при радостных событиях вокруг.
3. Психические заболевания:
• депрессия;
• неврозы, характеризующиеся беспричинным страхом, внутренним напряжением и тревогой;
• маниакально-депрессивный психоз;
• шизофрения.
4. Оценка собственной жизни:
• пессимистическая оценка своего прошлого;
• избирательное воспоминание неприятных событий прошлого;
• пессимистическая оценка своего нынешнего состояния;
• отсутствие перспектив в будущем.
5. Взаимодействие с окружающими:
• нелюдимость, избегание контактов с окружающими;
• стремление к контакту с окружающими, поиски сочувствия, апелляция к врачу за помощью;
• склонность к нытью;
• капризность;
• эгоцентрическая направленность на свои страдания.
6. Вегетативные нарушения:
• слезливость;
• расширение значков;
• сухость во рту («симптомы сухого языка»);
• тахикардия;
• повышенное артериальное давление;
• ощущение стесненного дыхания, нехватки воздуха;
• ощущение комка в горле;
• головные боли;
• бессонница;
• повышенная сонливость;
• нарушение ритма сна;
• отсутствие чувства сна;
• чувство физической тяжести, душевной боли в груди, в других частях тела;
• запоры;
• снижение веса тела;
• повышение веса тела;
• снижение аппетита;
• пища ощущается безвкусной;
• нарушение менструального цикла (задержка).
7. Динамика состояния в течение суток:
• улучшение состояния к вечеру;
• ухудшение состояния к вечеру.
Все вышеперечисленные признаки определяются   методом наблюдения за учащимся и  личной беседы с ним. Однако наличие только одного из вышеперечисленных признаков еще не свидетельствует о том, что подросток предрасположен к суицидальному поведению. Лишь совокупность и постоянство этих признаков должны обратить внимание педагогов и родителей на возможный факт суицидальной попытки.



• демонстративно-шантажное суицидальное поведение (цель: не лишение себя жизни, а демонстрация субъектом этого намерения для привлечения внимания окружающих);
• самоповреждающее (парасуицидальное) поведение (нанесение самоповреждений, которые обычно совершаются с целью уменьшения переживаемого эмоционального напряжения);
• истинное суицидальное поведение (последовательная реализация обдуманного плана лишения себя жизни).
Специалисты утверждают, что провести четкую границу между истинными и демонстративно-шантажными попытками самоубийства можно только лишь для взрослых. Настоящего желания уйти из жизни у подростка может и не быть, так как представление о смерти у подростков крайне не отчетливое, инфантильное. Психологический смысл подросткового суицида – крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Однако любую демонстрацию самоубийственных действий подростка следует рассматривать как поступок опасный для его жизни.

• отсутствие доброжелательного внимания со стороны взрослых;
• резкое повышение общего ритма жизни;
• социально-экономическая дестабилизация;
• алкоголизм и наркомания среди родителей;
• жестокое обращение с подростком, психологическое, физическое и сексуальное насилие;
• алкоголизм и наркомания среди подростков;
• неуверенность в завтрашнем дне;
• отсутствие морально-этических ценностей;
• конфликт с друзьями или педагогами;
• потеря смысла жизни;
• низкая самооценка, трудности в самоопределении;
• безответная любовь;
• отсутствие негативного отношения к суициду в сознании подростков.
Социологи рассматривают самоубийство как барометр социального напряжения. Психологи интерпретируют его как реакцию давления на личность. Однако и те, и другие согласны, что самоубийство возникает, если у человека появляется чувство отсутствия приемлемого пути к достойному существованию. Вместе с тем далеко не каждый, у кого нарушены связи с обществом или возникли неудачи в жизни, становится жертвой самоубийства, при этом дети из неблагополучных семей, входящие в группу риска, должны находиться под пристальным вниманием педагогов и психологов. Не существует какой-либо одной причины, из-за которой человек лишает себя жизни. Предрасполагающие факторы также различаются от человека к человеку, и не выявлено какого-то единого причинного фактора суицида.



• необходимо открыто обсуждать семейные и внутренние проблемы детей;
• необходимо помогать своим детям строить реальные цели в жизни и стремиться к ним;
• необходимо обязательно содействовать в преодолении препятствий;
• необходимо одобрять словом и делом любые стоящие положительные начинания детей;
• нельзя применять физическое наказание ни при каких обстоятельствах;
• необходимо больше любить своих подрастающих детей, быть внимательными и, что особенно важно, деликатными с ними.